В 3. В предложении 53 («Цитирование») глаголы «ослепла и оглохла … |
|
|
||
| << Слово «бесценные» | Вывод >> |
Аргументация (на примере текста). В 3. В предложении 53 («Цитирование») глаголы «ослепла и оглохла …..» употребляются в прямом значении, а в выражении «ослепла и оглохла её душа» - в переносном. Употребление одних и тех же слов не только в близком контексте (синтаксический параллелизм), но и в разных значениях позволяет усилить выражение сильного душевного потрясения старого человека. Интересно не только смысловое отношение выбранных автором слов, но и построение этого предложения. В нём используются повторяющиеся члены «выгнали….» - « выгнали из её души», которые подчёркивают противопоставление, тем самым наиболее ярко позволяют более ярко выразить авторскую мысль о душевном состоянии Анны Федотовны.
Сочинение-рассуждение
краткое содержание других презентаций«Написание сочинения-рассуждения» - Лексическое значение глагола. Простое глагольное сказуемое. Аргумент. Составное именное сказуемое. Выбор сказуемого. Несколько тонких прутиков. Люди недоверчиво относятся к молчальникам. Подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения. Слова известного лингвиста. Мать хочет продать Лаптя. Напишите сочинение-рассуждение. Явление. Вступление . Доказательство истины. Лексика. Шаблон. Парнишка. Лексическое значение.
«Подготовка к сочинению-рассуждению» - Моделирование вступления. Вступление — подвести читателя к проблеме. Есть ли в сочинении 2 аргумента, один из которых литературный. Как сформулировать позицию автора исходного текста. Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на Земле. Комментарий — разъяснительные, пояснительные примечания к тексту. Клише для формулирования позиции автора исходного текста. Аргументация собственного мнения.
«С2 сочинение-рассуждение» - Лексический анализ высказывания. Грамматика. Известный лингвист. Комментарий к тезису. Грамматика — раздел науки о языке, в котором изучается свойства слов. Написание сочинения-рассуждения, задание С2. Васильев использует слово «делегация». Учащиеся должны раскрыть смысл высказывания. Слово «бесценные». Смысл высказывания. В предложении 33 описано душевное состояние Анны Фёдоровны. Восклицательные предложения.
«Сочинение-рассуждение по тексту» - Речевые клише. Комментарий. Как сформулировать проблему. Совесть и честь. Моцарт. Определите тему текста. Сочинение. Прочитайте внимательно текст. Выберите одну из проблем. Какова позиция автора. Человек. Композиционная схема сочинения. Ключевые слова.
«Обучение сочинению-рассуждению» - «Война и мир» Л.Толстой. Ошибки в формулировании авторской позиции. Способы комментирования проблемы текста. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Человек и природа. Способность к сочувствию. Перечень проблем. «Евгений Онегин» А.Пушкин. Формулировка проблем исходного текста. Формулировка проблемы. Тезис. Что такое проблема и как её формулировать. Проблема памяти. Огромное книжное море. Проблема героизма и предательства.
«Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему» - Комментарий. Умственное развитие. Структура высказывания. Структура комментария. Объяснить смысл высказывания о русском языке. Константин Георгиевич Паустовский говорит о больших возможностях слова. Напишите сочинение-рассуждение. Этап понимания учеником смысла высказывания. Алгоритм работы ученика. Константин Георгиевич Паустовский. Предмет высказывания. Методические подходы к обучению сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
Всего в разделе «Сочинение-рассуждение» 6 презентаций
