Самопроверка |
|
|
||
| << Приводим цитату, которая созвучна главной мысли исходного текста | Есть ли в сочинении 2 аргумента, один из которых литературный >> |
Самопроверка. Выделите проблемы и позиции автора по проблемам данного текста Сформулирована ли в сочинении одна из проблем? Правильно ли она сформулирована, без фактических ошибок в понимании? Может быть, автор сформулировал проблему, которую вы не сформулировали, но она есть в тексте? Есть ли позиция автора? Она сформулирована по проблеме, то есть ответ на вопрос проблемы дан? Если позиция автора сформулирована по другой проблеме, не заявленной в сочинении, то мы ставим 0 баллов по авторской позиции (К3). И тогда вынуждены поставить по критерию К4 тоже 0. Есть ли комментарий по проблеме? Не сбился ли автор сочинения в комментарии на пересказ? Нет ли излишнего цитирования? Есть ли фактические ошибки в понимании текста и проблемы? Не путает ли автор сочинения автора текста и рассказчика?
Сочинение-рассуждение
краткое содержание других презентаций«Обучение сочинению-рассуждению» - Проблема отцов и детей. Информация о тексте. Типичные ошибки аргументации. Виды проблемы. Комментарий к сформулированной проблеме. Перечень проблем называется проблематикой. «Прощание с Матерой» В.Распутин. Проблема противостояния трудностям. Иллюстративные аргументы. Белые ночи. Проблема текста и позиция автора. Сосед. Способы комментирования проблемы текста. Примеры неудачной аргументации. Душевное состояние человека.
«Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему» - Способ узнать человека. Объяснить смысл высказывания о русском языке. Алгоритм работы ученика. Основные языковые средства выразительности. Структура комментария. Примеры языковых средств. Анализ структуры высказывания. Умственное развитие. Константин Георгиевич Паустовский. Этап понимания учеником смысла высказывания. Методические подходы. Понимание смысла ключевых слов. Комментарий. Как понять смысл конкретного высказывания о языке.
«Написание сочинения-рассуждения» - Евгения Ивановна шла за мальчиком. Вступление . Слова известного лингвиста. Явление. Составное именное сказуемое. Женечка. Несколько тонких прутиков. Как взаимодействуют слова. Почему ты зеваешь. Простое глагольное сказуемое. Подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения. Лексика. Голос Косты. Глагол «хочет». Люди недоверчиво относятся к молчальникам. Объем сочинения. Веник зацвёл. Лексическое значение глагола.
«Подготовка к сочинению-рассуждению» - Приводим цитату, которая созвучна главной мысли исходного текста. Клише для формулирования позиции автора исходного текста. Есть ли в сочинении 2 аргумента, один из которых литературный. Способы формулировки проблемы. Приемы вступления. Памятка. Как сформулировать позицию автора исходного текста. Виктор Петрович Астафьев. Аргументы. Моделирование заключения. Аргументация собственного мнения. Вопросы — стимулы.
«С2 сочинение-рассуждение» - Аргументация. Лексический анализ высказывания. Учащиеся должны раскрыть смысл высказывания. Выразительные средства синтаксиса. Комментарий к тезису. Известный лингвист. Грамматика. Выразительные средства морфологии. Смысл высказывания. Грамматика — раздел науки о языке, в котором изучается свойства слов. Выразительные средства лексики. Что такое лексика или грамматика. Использование в предложении 19 составного глагольного сказуемого.
«Сочинение-рассуждение по тексту» - Определите тему текста. Композиционная схема сочинения. Моцарт. Какова позиция автора. Выберите одну из проблем. Как сформулировать проблему. Речевые клише. Сочинение. Человек. Ключевые слова. Совесть и честь. Прочитайте внимательно текст. Комментарий.
Всего в разделе «Сочинение-рассуждение» 6 презентаций
