Вопросы — стимулы |
|
|
||
| << Приемы вступления | Способы формулировки проблемы >> |
Приемы вступления. 2.Вопросы — стимулы. Схема приема: 1) Задайте два — три вопроса, которые созвучны теме исходного текста; 2) Напишите, что поиск ответов на эти вопросы и является главной задачей автора: Почему человек перестает понимать другого человека? Почему крик о помощи тонет в равнодушной тишине? Почему лед безразличия сковал людские сердца? Кто виноват в душевной глухоте? Ответы на эти мучительные вопросы пытается найти известный писатель Д.Гранин. 3. Картина. Схема приема: 1) Запишите три — четыре назывных предложения, которые рождают в сознании целостную картину, по тональности созвучную чувству, воплощенному в тексте; 2) Сделайте переход к исходному тексту. …Бескрайняя пустыня. Знойное солнце. Горячий песок. Сожженные засухой деревья. И мертвое безмолвие… Такой станет наша земля, если мы не станем бережно относиться к природе. Именно эта мысль отчетливо звучит в статье известного писателя Л.Леонова.
Сочинение-рассуждение
краткое содержание других презентаций«Сочинение-рассуждение по тексту» - Человек. Как сформулировать проблему. Композиционная схема сочинения. Какова позиция автора. Ключевые слова. Сочинение. Выберите одну из проблем. Совесть и честь. Прочитайте внимательно текст. Моцарт. Речевые клише. Определите тему текста. Комментарий.
«Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему» - Константин Георгиевич Паустовский говорит о больших возможностях слова. Понимание смысла ключевых слов. Примеры языковых средств. Умственное развитие. Структура комментария. Грамматика. Свойство привлекать особое внимание читателя. Напишите сочинение-рассуждение. Этап понимания учеником смысла высказывания. Достала бережно. Как «увидеть» выразительные средства тексте. Предмет высказывания. Анализ структуры авторского высказывания.
«Подготовка к сочинению-рассуждению» - Вопросы — стимулы. Аргументация собственного мнения. Комментарий — разъяснительные, пояснительные примечания к тексту. Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на Земле. Виктор Петрович Астафьев. Приемы вступления. Памятка. Моделирование вступления. Моделирование заключения. Способы формулировки проблемы. Вступление — подвести читателя к проблеме. Цель аргументации — убедить в чем — либо, укрепить или изменить мнение.
«Написание сочинения-рассуждения» - Веник зацвёл. Мать хочет продать Лаптя. Рассмотрим текст. Лексика. Женечка. Евгения Ивановна шла за мальчиком. Лексическое значение глагола. Багульник зацвёл. Сладковатый аромат. Инфинитив «продать». Явление. Объем сочинения. Составное именное сказуемое. Лексическое значение. Вывод. Растение. Выбор сказуемого. Вступление . Почему ты зеваешь. Текст. Аргумент. Люди недоверчиво относятся к молчальникам.
«С2 сочинение-рассуждение» - Тезис. Предложения 19 и 21 созданы автором на повторе сказуемого. Примеры аргументов. Грамматика. Автор использует инверсию. Комментарий к тезису. Использование в предложении 19 составного глагольного сказуемого. Грамматика — раздел науки о языке, в котором изучается свойства слов. Учащиеся должны раскрыть смысл высказывания. В предложении 33 описано душевное состояние Анны Фёдоровны. Выразительные средства лексики.
«Обучение сочинению-рассуждению» - Эмоциональная убежденность пишущего. Наиболее распространённые проблемы. Сосед. Проблема ответственности человека. Способы комментирования проблемы текста. Перечень проблем. Проблема ревности. Автор. Примеры неудачной аргументации. Членимость текста. Как формулировать позицию автора. Душевное состояние человека. Проблема сострадания и милосердия. Белые ночи. Книги. Школьная жизнь ребёнка. «Отцы и дети» И.Тургенев.
Всего в разделе «Сочинение-рассуждение» 6 презентаций
