Структура урока |
|
|
||
| << Три этапа работы с любым текстом | Образец проектирования урока литературного чтения >> |
Структура урока в соответствии с технологией правильной читательской деятельности. Этапы: I этап. Работа с текстом до чтения. II этап. Работа с текстом во время чтения. III этап. После чтения. 1. Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения). (Самостоятельное) по названию, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации, с опорой на читательский опыт определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев. 2. Постановка целей урока с учётом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе. 6. 1. Концептуальная (смысловая) беседа по тексту. Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Соотнесение читательских интерпретаций (истолкований, оценок) произведения с авторской позицией. Формулирование основной идеи текста или совокупности его главных смыслов. 2. Знакомство с писателем. Рассказ о писателе. Беседа о личности писателя. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками. 3. Работа с заглавием, иллюстрациями. Обсуждение смысла заглавия. Обращение учащихся к готовым иллюстрациям. Соотнесение видения художника с читательским представлением. 4. (Творческие) задания, опирающиеся на какую-то сферу читательской деятельности учащихся: эмоции, воображение, осмысление содержания, художественной формы. 1. Первичное чтение текста. Самостоятельное чтение (дома или в классе), чтение — слушание, комбинированное чтение (на выбор учителя) в соответствии с учётом особенностей текста, возрастных и индивидуальных возможностей учащихся. Выявление первичного восприятия (с помощью беседы, теста, фиксации первичных впечатлений, письменных ответов на вопросы, смежных видов искусств — на выбор учителя) 2. Перечитывание текста. Медленное "вдумчивое" повторное чтение (всего текста или его отдельных фрагментов). Постановка вопросов к тексту и к автору. Необходимый комментарий текста (словаря, подтекста и пр.). Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части. 3. Беседа по содержанию в целом. Обобщение прочитанного. Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с окончательными выводами по тексту. Обращение (в случае необходимости) к отдельным фрагментам текста, выразительное чтение. Постановка к тексту обобщающих вопросов.
Уроки литературы
краткое содержание других презентаций«Нетрадиционные уроки литературы» - Биография. Контингент обучающихся. Нетрадиционный урок как средство развития познавательной активности. Традиционный урок. Личности. Осмысление лирики Н.А.Некрасова. Ожидаемые результаты. Языковая организация поэмы. Нетрадиционный урок. Влияние нетрадиционного урока на эффективность обучения. Неролевая игра. Дискуссия. Биография Н.А. Некрасова. Литература второй половины XIX века. Биографическая и творческая справка о Н.А.Некрасове.
«Эйдос-конспект» - Исследовательская деятельность. Эйдос-конспект. Художественный анализ стихотворения. Местоимения. Способ организации урока. Эйдос. Форма организации исследовательского чтения. Солнце. Поэт. Способ организации самостоятельной творческой деятельности. Урок изучения жизненного пути поэта. Образный рисунок. Правое полушарие.
«Интегрированные уроки литературы» - Интеграция «старых», классических предметов. Пути и возможности интеграции предметов гуманитарного цикла. Интеграция внутри уже существующего предмета. Жанр пейзажа. Легенда о Рождении Иисуса Христа. Фрагмент урока. Задачи курса. Интеграция с другими предметами. Программа интегрированного курса. Сумерки. И.А.Куратова. Интеграция образовательных факторов. Интегрированный подход. Мифы народов мира. Березовая роща.
«Современный урок литературы» - Образец проектирования урока литературного чтения. Тема урока. Структура урока. Формирование типа правильной читательской деятельности. Современный урок литературы. Три этапа работы с любым текстом. Цель урока. Угол зрения. Анализ текста в 5-6 классах. Выбор итогового задания.
«Интеграция литературы и математики» - Регулятивные действия. УУД, которые формируются у ученика в процессе изучения литературного чтения. Формирование эстетических ценностей. Сколько велосипедистов пришли к финишу. Формирование УУД. Название стихотворения. Отрывок из записей. М.Пришвин «Изобретатель». Записки маленькой гимназистки. Формы и методы работы. Умение решать проблемы. Установление причинно-следственных связей. Умение учиться.
«Исследование по литературе» - Литература. Темы сочинений. Компоненты творческой способности личности. Летописец. Художественный фильм. Типы творческих работ. Талантливый поэт. Организация исследовательской деятельности школьников. Подходы к изучению литературы. Погружение в историко-литературный контекст. Исследовательская деятельность. Организация творческих исследований учащихся. Живая родословная. Методический аппарат учебника.
Всего в разделе «Уроки литературы» 8 презентаций
