Летописец |
|
|
||
| << Семинары | Художественная роль сна Обломова >> |
«Летописец минуты или пророк?» (Готовности», угаданные Щедриным в окружающей его действительности и далёком будущем.) Прочитайте этюд Д.С.Лихачёва. Сравните методы, с помощью которых разбирает художественное произведение учёный, с теми методами, которые использует критик. Где больше эмоциональных доводов, риторических приёмом? Почему? Прочитайте любовные стихотворения Некрасова- «Когда из мрака заблужденья…», Я не люблю иронии твоей. Да, наша жизнь текла мятежно, Мы с тобой бестолковые люди Тяжёлый крест достался ей на долю… Охарактеризуйте отношения лирического героя и героини. Чья любовная лирика, Пушкина , Лермонтова или Тютчева ближе к некрасовской? Обоснуйте свои впечатления. Н.А.Некрасов- журналист и редактор. Семинары (на основе самостоятельно подготовленных сообщений, презентаций, видеофильмов).
Уроки литературы
краткое содержание других презентаций«Эйдос-конспект» - Форма организации исследовательского чтения. Урок изучения жизненного пути поэта. Местоимения. Эйдос. Исследовательская деятельность. Солнце. Художественный анализ стихотворения. Правое полушарие. Способ организации урока. Способ организации самостоятельной творческой деятельности. Образный рисунок. Поэт. Эйдос-конспект.
«Технологическая карта литературы» - Самостоятельная работа. Построение проекта выхода из затруднения. Этапы проектирования. Проектирование конспекта урока литературы. Коллективное обсуждение возможных способов. Критерии достижения цели урока. Этапы проектирования технологической карты. Ожидаемые результаты. Высказывание. Условия обеспечения учебной деятельности. Пример постановки задач урока. Структура технологической карты. Принципы организации работы.
«Интегрированные уроки литературы» - Задачи курса. Над вечным покоем. Задача по воспитанию личности. Березовая роща. Фрагмент программы. Программа интегрированного курса. Инструмент постижения развития эстетического вкуса. Живопись. Пути и возможности интеграции предметов гуманитарного цикла. Возможности интеграции предметов гуманитарного цикла. Дорога. Мифы народов мира. Золотая осень. Педагогическая направленность интеграции. Интеграция внутри уже существующего предмета.
«Современный урок литературы» - Тема урока. Анализ текста в 5-6 классах. Три этапа работы с любым текстом. Структура урока. Формирование типа правильной читательской деятельности. Цель урока. Угол зрения. Выбор итогового задания. Образец проектирования урока литературного чтения. Современный урок литературы.
«Урок-исследование по литературе» - Ключевые слова и выражения. Плод в терпении. Ратный подвиг. Твори добро. Небольшой рассказ. Семя. Терпение и труд всё перетрут. Подвиг есть сраженье. Не позволяй душе лениться. Притча. Поучительная история. Плод. Удивительное дело. Линии сравнения. Наши дневниковые (устные) записи. Без хорошего труда нет плода. Каким видим писателя. Раздолье. Библейская «Притча о сеятеле». Цветок. Сеятель. Человек.
«Интеграция литературы и математики» - Регулятивные действия. Общий приём решения задач. Формирование универсальных учебных действий. Умение учиться. Установление причинно-следственных связей. Фрагмент из произведения. Познавательные действия. Математика. Записки маленькой гимназистки. Алгоритм решения двойных неравенств. М.Пришвин «Изобретатель». Компоненты общего приёма. Умение решать проблемы. Формирование эмоционально-личностной децентрации.
Всего в разделе «Уроки литературы» 8 презентаций
