Работы |
|
|
||
| << Погружение в историко-литературный контекст | Художественный фильм >> |
Типы творческих работ. Работы. посвящённые выявлению художественного своеобразия на основе сопоставления Перечитайте «Сон Татьяны « , укажите на признаки жанра баллады , сравните с балладой В.А.Жуковского «Светлана». Какова художественная роль сна Татьяны в произведении? Прочитайте стихотворение Пушкина «Воспоминание». Что объединяет его с «Рыцарем на час»Некрасова? Заметна ли в некрасовском стихотворении полемика со стихотворением Пушкина? Как на этот раз Некрасов обращается с традицией, почему? Прочитайте стихотворение Фета «Всю ночь гремел овраг осенний…» (1872) и стихотворение поэта 20 века Б.Л.Пастернака «Опять весна». Проведите сопоставительный анализ. 1.Сопоставьте интонацию и лирический пафос стихотворений М.Ю.Лермонтова «Парус» и А.С.Пушкина «Пора, мой друг, пора: покоя сердце просит…». Охарактеризуйте состояние лирического героя.2. О чём вам говорят даты написания стихотворений?
Уроки литературы
краткое содержание других презентаций«Современный урок литературы» - Три этапа работы с любым текстом. Цель урока. Анализ текста в 5-6 классах. Современный урок литературы. Угол зрения. Выбор итогового задания. Образец проектирования урока литературного чтения. Структура урока. Формирование типа правильной читательской деятельности. Тема урока.
«Интегрированные уроки литературы» - Озеро. Дорога. Литературный материал. Объединение материала. Цели и задачи литературного образования сегодня. Интегрированный подход. Пути и возможности интеграции предметов гуманитарного цикла. Мифы народов мира. Золотая осень. Интеграция образовательных факторов. Народные песни. Устное народное творчество. Важно вооружить учащихся арсеналом средств. Репродукции картин. Межпредметная интеграция. Березовая роща.
«Исследование по литературе» - Темы сочинений. Этапы учебно-исследовательской деятельности. Компоненты творческой способности личности. Живая родословная. Талантливый поэт. Работы. Литература. Художественная роль сна Обломова. Подходы к изучению литературы. Типы творческих работ. Педагогический результат. Семинары. Летописец. Исследование. Организация творческих исследований учащихся. Художественный фильм. Методический аппарат учебника.
«Эйдос-конспект» - Правое полушарие. Форма организации исследовательского чтения. Исследовательская деятельность. Эйдос-конспект. Эйдос. Солнце. Способ организации урока. Художественный анализ стихотворения. Урок изучения жизненного пути поэта. Способ организации самостоятельной творческой деятельности. Поэт. Образный рисунок. Местоимения.
«Интеграция литературы и математики» - Язык графики. Универсальный характер учебных действий. Математика. Формы и методы работы. М.Пришвин «Изобретатель». Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Алгоритм решения двойных неравенств. Записки маленькой гимназистки. Познавательные действия. Формирование универсальных учебных действий. Фрагмент из произведения. Творческая духовная деятельность. Формирование УУД. Компоненты общего приёма.
«Нетрадиционные уроки литературы» - Осмысление лирики Н.А.Некрасова. Традиционный урок. Неролевая игра. Языковая организация поэмы. Биография Н.А. Некрасова. Влияние нетрадиционного урока на эффективность обучения. Нетрадиционный урок как средство развития познавательной активности. Контингент обучающихся. Биография. Биографическая и творческая справка о Н.А.Некрасове. Личности. Литература второй половины XIX века. Ожидаемые результаты.
Всего в разделе «Уроки литературы» 8 презентаций
