Типы творческих работ |
|
|
||
| << Талантливый поэт | Погружение в историко-литературный контекст >> |
Типы творческих работ. Работы, предполагающие погружение в историко-литературный контекст **Вспомните, что вы знаете о творчестве немецкого романтика Э.Т.А.Гофмана и о его влиянии на молодого Гоголя. Подготовьте краткое сообщение. Прочитайте стихотворение Некрасова «Блажен незлобивый поэт…» (1852). Найдите в поэме Гоголя «Мёртвые души» лирическое отступление, послужившее источником стихотворения Некрасова. Сравните взгляды Гоголя и Некрасова на участь поэта и писателя в обществе. Прочитайте стихотворение «Жизнь», вошедшее в сборник «Мечты и звуки», и сравните его со стихотворением «Дума» М.Ю.Лермонтова. В чём Некрасов подражает ему, а в чём от него отходит?
Уроки литературы
краткое содержание других презентаций«Исследование по литературе» - Методический аппарат учебника. Семинары. Художественный фильм. Типы творческих работ. Исследовательская деятельность. Организация исследовательской деятельности школьников. Темы сочинений. Погружение в историко-литературный контекст. Этапы учебно-исследовательской деятельности. Подходы к изучению литературы. Художественная роль сна Обломова. Организация творческих исследований учащихся. Работы. Талантливый поэт.
«Нетрадиционные уроки литературы» - Ожидаемые результаты. Языковая организация поэмы. Влияние нетрадиционного урока на эффективность обучения. Литература второй половины XIX века. Контингент обучающихся. Биография Н.А. Некрасова. Нетрадиционный урок как средство развития познавательной активности. Дискуссия. Традиционный урок. Биография. Биографическая и творческая справка о Н.А.Некрасове. Нетрадиционный урок. Осмысление лирики Н.А.Некрасова.
«Интеграция литературы и математики» - Установление причинно-следственных связей. Формы и методы работы. Записки маленькой гимназистки. Формирование способности и готовности. Компоненты общего приёма. Познавательные действия. Моделирование. Формирование УУД. Формирование эстетических ценностей. Умение решать проблемы. Алгоритм решения двойных неравенств. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Четыре блока. Литературное чтение.
«Технологическая карта литературы» - Этапы проектирования. Варианты формулировок целей. Построение проекта. Проектирование конспекта урока литературы. Критерии самооценки метапредметных результатов. Условия обеспечения учебной деятельности. Принципы организации работы. Пример постановки задач урока. Пять основных компонентов. Пример формулировки критериев. Высказывание. Этапы проектирования технологической карты. Критерии достижения цели урока.
«Урок-исследование по литературе» - Библейская «Притча о сеятеле». Твори добро. Ключевые слова и выражения. Не позволяй душе лениться. Без хорошего труда нет плода. Семя. Плод. Андрей Платонович Платонов. Подвиг есть сраженье. Ратный подвиг. Наши дневниковые (устные) записи. Удивительное дело. Линии сравнения. Сеятель. Каким видим писателя. Притча. Раздолье. Человек. Поучительная история. Плод в терпении. Небольшой рассказ. Терпение и труд всё перетрут.
«Интегрированные уроки литературы» - Литература. Цели и задачи литературного образования сегодня. Легенда о Рождении Иисуса Христа. Объединение материала. Интеграция «старых», классических предметов. Над вечным покоем. Интеграция внутри уже существующего предмета. Озеро. Березовая роща. Живопись. Межпредметная интеграция. Литературный материал. Устное народное творчество. Золотая осень. Интегрированный подход. Инструмент постижения развития эстетического вкуса.
Всего в разделе «Уроки литературы» 8 презентаций
