Формы и методы работы |
|
|
||
| << Ответ | Алгоритм решения двойных неравенств >> |
На этапе «открытия» детьми нового знания организуется выдвижение и обсуждение ими гипотез на основе построения графических моделей. В зависимости от уровня подготовки класса учитель может использовать разные формы и методы работы: подводящий или побуждающий диалог, проектный метод. Результат исследования фиксируется в виде алгоритма и опорного сигнала. Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Уроки литературы
краткое содержание других презентаций«Интеграция литературы и математики» - Моделирование. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Отрывок из записей. Математика. Умение решать проблемы. Алгоритм решения двойных неравенств. Установление причинно-следственных связей. Формирование эмоционально-личностной децентрации. Формирование УУД. М.Пришвин «Изобретатель». Творческая духовная деятельность. Регулятивные действия. Познавательные действия. Компоненты общего приёма.
«Исследование по литературе» - Этапы учебно-исследовательской деятельности. Художественная роль сна Обломова. Педагогический результат. Подходы к изучению литературы. Исследовательская деятельность. Исследование. Талантливый поэт. Семинары. Погружение в историко-литературный контекст. Летописец. Методический аппарат учебника. Организация творческих исследований учащихся. Компоненты творческой способности личности. Типы творческих работ.
«Технологическая карта литературы» - Фиксация затруднений в деятельности. Коллективное обсуждение результатов. Проектирование конспекта урока литературы. Выделение этапов урока. Коллективное обсуждение возможных способов. Ожидаемые результаты. Условия обеспечения учебной деятельности. Пять основных компонентов. Пример постановки задач урока. Технологическая карта. Этапы проектирования технологической карты. Критерии достижения цели урока.
«Интегрированные уроки литературы» - Результаты. Программа интегрированного курса. Вечерний звон. Репродукции картин. Цели и задачи литературного образования сегодня. Озеро. Устное народное творчество. Легенда о Рождении Иисуса Христа. Народные песни. Интеграция образовательных факторов. Интеграция внутри уже существующего предмета. Интеграция «старых», классических предметов. Педагогическая направленность интеграции. Пути и возможности интеграции предметов гуманитарного цикла.
«Нетрадиционные уроки литературы» - Биография. Нетрадиционный урок. Биография Н.А. Некрасова. Контингент обучающихся. Неролевая игра. Биографическая и творческая справка о Н.А.Некрасове. Языковая организация поэмы. Личности. Дискуссия. Влияние нетрадиционного урока на эффективность обучения. Традиционный урок. Ожидаемые результаты. Литература второй половины XIX века. Осмысление лирики Н.А.Некрасова. Нетрадиционный урок как средство развития познавательной активности.
«Урок-исследование по литературе» - Ключевые слова и выражения. Андрей Платонович Платонов. Плод. Терпение и труд всё перетрут. Без хорошего труда нет плода. Библейская «Притча о сеятеле». Каким видим писателя. Небольшой рассказ. Цветок. Сеятель. Подвиг есть сраженье. Не позволяй душе лениться. Твори добро. Притча. Наши дневниковые (устные) записи. Удивительное дело. Семя. Человек. Ратный подвиг. Плод в терпении. Раздолье. Линии сравнения.
Всего в разделе «Уроки литературы» 8 презентаций
